帆帆妈妈跟我讲起孩子高一时的学习状态时，仍然忍不住要掉眼泪。

成绩很好的孩子转到“名校”后反而不适应，这样的情况“爸爸真棒”见过不少。原因可能是多方面的，但是大校学生太多、老师的关注和资源都集中在极少数牛娃身上，是常见的问题根源。

好在，帆帆的爸妈看到这个情况，当机立断，不管什么名校不名校，一定要给孩子转学。他们在上海辗转看了5、6所国际化学校，有的直接进课堂听课，有的和招生负责人交流……没想到的是，女儿最后选了一所不到百人的“小而美”学校——科桥教育。

▲科桥教育新校区

现在，帆帆已经在科桥就读11年级，成绩又恢复了往日的优秀，数学还排名第一。不过，对于帆帆妈妈来说，最开心的还是，女儿又开始愿意和她谈学校的事情：今天上了什么课？见到了哪几位老师？老师是什么状态……

“就像‘活过来了’一样，那个愿意交流，一直乐呵呵的女儿回来了。”帆帆妈妈的喜悦溢于言表。

帆帆家的转学故事，只是近百个科桥在读家庭的缩影。他们有的从体制内学校转来，有的之前同在其他国际化名校就读，甚至还有是东北来沪读书……科桥到底有什么神奇的力量，给了他们在其他地方找不到的东西呢？

曾和每一位学生家长面谈过的科桥升学指导负责人Monica和学校副校长米坤老师说，家长、同学们被科桥吸引的，其实主要是两点：

帆帆妈妈提到孩子经常和她分享学校、老师的事，其实一点都不奇怪：因为在科桥，可能今天来上经济商务课的是剑桥经济专业毕业的老师，明天的物理课主讲老师则是工程学博士……实在是太厉害了！

科桥背靠的是沪上最大的国际课程培训机构学通，从08年至今，有11年的国际课程教学经验，对师资培养、课程研发等专研日久。学通会把最经得住验证的师资输送到科桥，所以学校不缺名师，且师生比超高。

但是让我们跌掉眼镜的是：一个班不到20人，数学和物理老师竟然有4、5个！

有必要在每个学科下设置这么多的老师吗？米校长解释说:其实老师们在学科里也是有自己特别擅长和感兴趣的部分，比如有的老师可能在国外读书时就是研究电磁学的，所以在物理课上，对电磁这一类授课方法和内容非常了解，还能拓展出很多大学里的知识；有的老师在力学方面研究颇深，可以认领力学方向的授课任务……

这样对每一个学科进行细分，各科都有名师选择自己最擅长和最感兴趣的章节去教给学生。一堂课非常有料，老师背景还很强，这样孩子就会很崇拜老师，老师的思想和智慧就会源源不断地被孩子接纳。

▲华东师范大学心理学研学

而且，科桥学术校长沈星也会来带班上课。他正是前面帆帆兴奋地和妈妈提起的工程博士。

有这么多的名师，科桥在课堂效率上也抓得极其严格。学校的教研组会根据最新的考试局大纲，布置每一阶段的教学计划，并给老师们设置一个严格的DDL时间节点；细化到每一天，平时上课，老师需要填写一个反馈表，孩子们完全理解所学内容才算合格。

所以，在科桥，校外补课的孩子非常少，因为一般有什么问题找老师也特别方便，帆帆就是个喜欢到办公室问问题的学生，她跟妈妈说，办公室是她的“根据地”。

虽然师资力量强大，但沈校长在建校初期第一次接受“爸爸真棒”专访时，提到过的一句话让我们印象颇深：

▲科桥的春季班课表

帆帆之前虽然成绩优秀，但她是那种对选择专业没有什么想法的孩子，也不太确定自己的兴趣。不过，她倒是言之凿凿地说过“虽然我不知道什么专业最适合我，但可以肯定不会做老师！”

没想到的是，在科桥上了一学期课，参加过科桥的“精英讲堂”后，她居然和老师、妈妈讲：精英讲堂请来的老师太厉害了！以前对人工智能知道但是没有很多的热情，通过老师的讲解发现这些人太了不起了，他们真正改变了社会，为人类做了很多的贡献，我以后要像他们一样做一名人工智能领域的专家，还要把知识带回国，回来教书……

▲科桥的期中优秀学生表彰

在此之前，学校还曾邀请过许多重磅嘉宾——北大心理学博士张畅芯、著名媒体人马前卒先生、同济大学桥梁工程博士生导师叶爱君教授、上海财经大学博士生导师单飞跃……等人来做过学术讲座，孩子们直接听“大咖”讲讲专业和就业，可以更生动地理解该怎样规划自己的人生，未来如何实现自己的价值。

▲科桥的“精英讲堂”（点击可查看大图）：依次是同济大学博导吴昊教授、北大心理学博士张畅芯、同济大学桥梁工程博士生导师叶爱君教授、上海财经大学博士生导师单飞跃教授

当然，在探索兴趣、提高竞争力方面，科桥投入更多的还是从pre年级（10年级）一直延伸到A2（12年级）的“学术期刊”活动。这个活动其实也是在英国留学竞争日益激烈的今天，科桥申请牛剑、G5的“秘密武器”。

申英国，单有好成绩已经不够了

现在英国留学越来越热了，也有更多的优秀学生会同时申美国顶尖大学和英国牛剑、G5，做两手准备。竞争强了，申请英国大学只看成绩就已经远远不够了，在分数之上，还要再增加一些学术竞争力。

从pre年级到A2，科桥给学生们安排了一条明确的路径：

其中的两个关键词，一是原版阅读，二是学术期刊。

▲科桥的G5阅读书籍

加强原版阅读，A-Level高中才能应对竞争

近几年，很多英国大学也在改革和调整，比如除了牛津、剑桥和帝国理工，今年曼彻斯特大学也引入了面试的机制。他们不再通过固有的考试分数来筛选学生，更希望找到拥有创造力、对学校的整体高等教育的基础建设有帮助的学生。

换句话说，英国大学发出了这样的信号：希望找到更多、更好、更顶尖的学生。再加上现在IB学校的学生也在申英国高校，所以根据这些信号，A-Level高中就应该有一个应对措施，即加强阅读、写作和表达。

对于Pre年级、学术能力还不强的同学们，科桥设置了一个打卡机制，就是坚持阅读一个月，会得到相应的奖励。这个阶段，同学们可以从简单的感兴趣类的书读起，不强调一定要读和大学申请专业相关的书，一是学术词汇太多，会觉得枯燥，二是这个阶段其实同学们还没有理解设置根本不清楚大学里的细分专业。

▲科桥的书架一角

做学术期刊，激发学习内驱力

从pre年级开始，科桥的同学们就开始在升学指导老师、学科老师的帮助下出学术期刊了。这是为了打破大家对A-Level学校学生的刻板印象。读A-Level，不仅擅长应试，可以出分，而且思维也是特别活跃的，能分组做项目，也可以出学术报告和学术期刊。

Monica老师说，出学术期刊的原因，是因为他们看到很多申英国本科的家庭其实走了不少弯路。

中国家长对于教育的投资不少是下了血本的，因此对“名校”、“热门专业”相当执着，有的同学选专业，看的是就业即赚钱，考经济学却分不清商学院里的经济学和市场经济专业的区别；有的同学为了申所谓名校，选择类似东欧文化研究这样的冷门专业，到了大学发现同学全都是会各种小语种的欧洲人，交流用西班牙语和法语，只会英语的话融入相当难……

所以，让同学们出学术期刊，就是鼓励他们去尝试，本着自己的兴趣出发，选择最喜欢的专业方向。Pre年级，老师就会根据申本时候相关专业的要求，让同学们去做实验、去调研、去读相关论文，去采访业内专家。经过这个过程，学生对专业就会有一定的了解，也会知道自己适不适合或喜不喜欢这个专业。

▲科桥学生们出的学术期刊

比如在刚刚结束的一期学术期刊里，很多孩子选了08年今年金融危机、中美贸易摩擦等特别大的主题，这是经济学里面跟政治相关的研究。学术期刊出来后，有的学生觉得很有意思，有的则感觉题目有点偏，觉得自己下次想尝试更小的方向比如劳动力市场……“发现了么？同学们已经在探索和了解不同专业之间细微的差别了。” Monica老师笑着说。

这样经过一年多的探索，出了5、6期学术周刊后，同学们就会明白其实自己在某些学科里是挺有天赋的，这时候老师再鼓励学生继续往这个方向做研究，推他们一把，学生就会产生巨大的兴趣和内驱力。

最后，Monica老师总结说：“Pre和As阶段，同学们已经完成了专业的探索，到了A2，精力有了，对专业的认识也有了，学术写作技巧也掌握了，再读一些专业类的原版书籍和论文，理论知识也有了。这个时候申请梦校，只差小小的标化成绩，孩子们当然不甘心，所以会更努力的出分。到此，申请名校就是水到渠成的事了。”

▲科桥的期刊墙

成立三年，尽管科桥一直在扩建，却没有扩招。科桥的招生老师对于生源的要求特别高，不过他们看重的并不是入校时的具体成绩，而是学习态度。

“爱学习的孩子都是好苗子。”米校长说。看重学习态度，是为了保证学校整体有一个好的学习氛围。在周围同学都在努力学的时候，孩子们会主动思考，自己该如何突围，然后会更加用功。

另外，科桥也在不断探索和创新育人模式，为了更好地为孩子们搭建一个良好的活动参与和成长平台，学校鼓励和支持学生会成员定期策划组织主题周系列活动，比如十月份的主题是“为绿色而战”，孩子们协同合作开展全英文主题研讨会、环保主题演讲比赛和辩论赛等，不仅提高了自己的实践能力，对英文的口语表达能力的提升也是非常有益的。

▲科桥学生会环保主题周活动-学生演讲

经历三年，科桥已经是一所非常成熟的学校了，不仅有A-Level学校惯有的学科深度，他们还是孩子们兴趣探索的引路人。不是灌输知识，而是点燃孩子们的兴趣和学习内驱力，让他们有理想，知感恩，将来在学术要求极高的英国大学里读书，也能如鱼得水，学有所成。