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科研动真格!科桥春季班Project线上答辩

作者:科桥  时间:2020-05-04  


    4月27日下午,科桥春季班同学体验了一次特别的线上课堂——Project答辩。Project即是科桥的“微科研”,作为学校科研基因的传承,它以对课题的深入研究来激发学生的学习兴趣,开拓学生视野,培养主动学习、深度思考以及创新思维等能力素质。

 

     据悉,春季班的Project一经展开,就引发了同学们极大的兴趣,他们选取了贴近实际的研究素材,将课本知识延伸至课外实践,充分运用问卷法、观察法、文献法等各种调研方法,深入探索自己研究的课题。本次Project答辩上,同学们充分展示并分享探究型学习的过程和成果,各个课题都获得了不错的反馈。

 

     本次答辩共分为11个课题,既涉及到与学科密切相关的数学、经济、艺术等主题,还包含了生活、工作以及学习方法等贴合现实的内容,选题十分丰富。虽然是第一次答辩,但不少同学献上了不俗的汇报成果。例如:

 

      Andy同学的研究对象是数学。他的课题是How do we use mathematics to create a better world?他从历史发展的角度向大家介绍在原始文明时代和现代时期,数学不同时期的发展对经济、文明的影响,突出数学在社会发展中的重要作用,逻辑清晰,有理有据,科研的思维彰显无疑。

 

    Alisa同学则对工作满意度和工作稳定性展开了调研。她不仅利用问卷调查工具进行信息收集,还特地精心制作了PPT,科研的态度贯穿课题研究始终。她通过大量的调研数据分析得出结论:

年轻人更倾向于满意度高的工作,中年人更倾向于稳定性高的工作。

     总体来说,春季班同学的首次答辩令人印象深刻,他们敏捷的思维、缜密的逻辑、认真的态度正是新生代自信自强的展示,学生家长、升学指导Monica老师高度评价了同学们的创新精神。

 

      会后,李校长说道:“今天的答辩,我感受到了同学们的用心、专心和精心,每个同学都展示了自己研究的内容及对其思考,涉及不同的领域,内容丰富,视角多样。这正是科桥一贯提倡的用科研的思考来做学问,用科研的思维来培养学生。虽说有些还很稚嫩,但是我看到了希望,一种对科学的热爱,对艺术的执着,对思考的深入,希望同学们带着这种精神去学习,获得累累硕果。

 

    Project研究让同学们走出课本,深入大千世界,发展提出问题和解决问题的能力,使他们的创新思维和科研经验得到了快速提升。此次答辩不仅让同学们增强了开展Project的信心,也为科桥更好地打磨科研课程提供了方向。期待同学们在下一次的课题中再创佳绩。

 

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